戴氏課程指點(diǎn)_初中七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)_初中補(bǔ)習(xí)
戴氏課程指點(diǎn)_初中七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)_初中補(bǔ)習(xí), 初一學(xué)生課后往往容易急于完成書(shū)面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)，以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用。為此學(xué)生應(yīng)每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講授的知識(shí)、方法，同時(shí)記憶公式、定理，然后獨(dú)立完成作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書(shū)寫(xiě)方面也應(yīng)注意“寫(xiě)法”，書(shū)寫(xiě)格式要規(guī)范，條理要清楚。在學(xué)生時(shí)期的時(shí)刻信托人人一定都接觸過(guò)知識(shí)點(diǎn)吧!知識(shí)點(diǎn)有時(shí)刻特指教科書(shū)上或考試的知識(shí)。為了輔助人人更高效的學(xué)習(xí)，下面
初中
一. 動(dòng)詞be(is,am,are)的用法
我(I)用am, 你(you)用are，is隨著他(he)、她(she)、它(it)。單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are。變否認(rèn)，更容易，be后not加上去。變疑問(wèn)，往條件，句末問(wèn)號(hào)莫甩掉。尚有一條須注重，句首大寫(xiě)莫遺忘。
二. this，that和it用法
(1)this和that是指示代詞，it是人稱代詞。
(2)距離語(yǔ)言人近的人或物用this, 距離語(yǔ)言人遠(yuǎn)的人或物用that。如：
This is a flower. 這是一朵花。(近處)
That is a tree. 那是一棵樹(shù)。(遠(yuǎn)處)
(3)放在一起的兩樣器械，先說(shuō)this, 后說(shuō)that。如：
This is a pen. That is a pencil. 這是一支鋼筆。那是一支鉛筆。
(4)向別人先容某人時(shí)說(shuō)This is…, 不說(shuō)That is…。如：
This is Helen. Helen, this is Tom. 這是海倫。海倫，這是湯姆。
(5)This is 不能縮寫(xiě), 而That is可以縮寫(xiě)。如：
This is a bike. That’s a car. 這是一輛自行車(chē)。那是一輛轎車(chē)。
(6)打電話時(shí)，先容自己用this, 詢問(wèn)對(duì)方用that。如：
—Hello! Is that Miss Green? 喂，是格林小姐嗎?
—Yes, this is. Who’s that? 是的，我是，你是誰(shuí)?
注重：雖然漢語(yǔ)中使用“我”和“你”，但英語(yǔ)中打電話時(shí)絕不能以說(shuō)：I am…, Are you…?/Who are you?
(7)在回復(fù)this或that作主語(yǔ)的疑問(wèn)句時(shí), 要用it取代this或that。如：
①—Is this a notebook? 這是嗎?
—Yes, it is. 是的，它是。
②—What’s that? 那是什么?
—It’s a kite. 是只鷂子。
三. these和those用法
this, that, these和those是指示代詞，these是this的復(fù)數(shù)形式，指時(shí)間、距離較近的或下面要提到的人或事;those是that的復(fù)數(shù)形式，指時(shí)間、距離較遠(yuǎn)或前面已經(jīng)提到過(guò)的人或事物。
①This is my bed. That is Lily’s bed. 這是我的床。那是莉莉的床。
②These pictures are good. 那些畫(huà)很好。
③ Are those apple trees? 那些是蘋(píng)果樹(shù)嗎?
在回復(fù)主語(yǔ)是these或those的疑問(wèn)句時(shí)，通常用they取代these或those以阻止重復(fù)。如：
④Are these/those your apples? 這些(那些)是你的蘋(píng)果嗎?
Yes, they are. 是的，他們是。
四. 不定冠詞a和an
a和an都是不定冠詞，示意一(個(gè)，支，本，塊……)的意思，但不強(qiáng)調(diào)數(shù)目看法，而是強(qiáng)調(diào)種別，用來(lái)限制名詞。a用在輔音音素開(kāi)頭的單數(shù)名詞前，如：a pencil(一支鉛筆)，a book(一本書(shū));an用在元音音素開(kāi)頭的名詞前，如an eraser(一塊橡皮)。若是名詞前有修飾語(yǔ)，用a照樣用an，則以該修飾語(yǔ)的第一音素決議用a照樣用an。如：
a clock 一座鐘
an old clock 一座舊鐘
a book 一本書(shū)
an English book 一本英語(yǔ)書(shū)
a nice apple 一個(gè)可愛(ài)的蘋(píng)果
an apple 一個(gè)蘋(píng)果
五. There be句型
,初中階段不但是長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，更是長(zhǎng)身體的黃金時(shí)代，所以，同學(xué)們一定要搞好生活，保證學(xué)習(xí)?？傊?，我們生活越有規(guī)律，我們的學(xué)習(xí)成效就越大，成績(jī)上升就越快。,,有人說(shuō)，學(xué)習(xí)只要耐勞用功，就一定會(huì)取得樂(lè)成。這話在人才對(duì)照欠缺的情形下，有一定的原理;而在人才濟(jì)濟(jì)的今天，這話就不甚周全了。在人才競(jìng)爭(zhēng)異常猛烈的現(xiàn)實(shí)生涯中，人們要想在學(xué)習(xí)上獲得樂(lè)成，除了耐勞用功之外，還應(yīng)該在注重學(xué)習(xí)方式的同時(shí)明確學(xué)習(xí)的總體戰(zhàn)略。,(1)There be句型主要用以表達(dá)“某處(某時(shí))有某人(某物)。”其基本結(jié)構(gòu)為“There be+某物(某人)+某地(某時(shí))”其中there是指導(dǎo)詞，沒(méi)有詞義;主語(yǔ)是be后面的名詞， be是謂語(yǔ)動(dòng)詞，在一樣平時(shí)現(xiàn)在時(shí)中be只用is和are兩種形式。
下面這首歌訣可幫你巧記there be句型結(jié)構(gòu)：
There be放句首，主語(yǔ)跟在后。地、時(shí)放句末，強(qiáng)調(diào)置前頭。如：
There is a book on the desk.
有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)地址，也可把介詞放在句首。如：
On the desk there is a book.
(2)There be句型中的be動(dòng)詞若何確定呢?請(qǐng)先看看下面這首歌訣：
Be動(dòng)詞，有三個(gè)，am，is尚有are?！癟here be”真稀奇，不留am只留倆，那就是is尚有are。
要用is照樣are，須看厥后的名詞是單數(shù)照樣復(fù)數(shù)。若是單數(shù)或不能數(shù)名詞用is，否則就用are。如：
①There is a tree behind the house.
②There is some water(水)in the bottle(瓶子).
③There are some pears in the box.
(3)注重：若是“be”后的主語(yǔ)是由and毗鄰的兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞，那么be的形式要遵照“遠(yuǎn)親不如近鄰”的原則。也就是說(shuō)，“be”的形式是由與它最近的誰(shuí)人名詞來(lái)確定的。若誰(shuí)人名詞是單數(shù)或不能數(shù)名詞要用is，是復(fù)數(shù)就用are。如：
①There is a book and some pens on the floor.
②There are some pens and a book on the floor.
初中
重點(diǎn)難點(diǎn)釋義
1、kind of 有點(diǎn)，稍微
Koala bears are kind of shy. 考拉有點(diǎn)怕羞。
kind 尚有“種類(lèi)”的意思
如：林林總總的 all kinds of
We have all kinds of beautiful flowers in our school.
2、China n. 中國(guó) Africa n. 非洲
China 和Africa都是專著名詞，首字母都應(yīng)該大寫(xiě)，而且和介詞in連用。There are many kinds of tigers in
China. There are many kinds of scary animals in Africa.
3、friendly adj. 友好的，和善可親的
它是名詞friend的形容詞形式，經(jīng)常和be動(dòng)詞連用, be friendly to 。
The people in Chengdu are very friendly.t.
4、leaf n. 葉子
復(fù)數(shù)形式為：leaves, 類(lèi)似的轉(zhuǎn)變尚有：wife—wives, wolf—wolves,
knife—knives，scarf—scarfs(scarves)等。
5、be from 來(lái)自… be from = come from
Pandas are from China. = Pandas come formChina.
學(xué)好英語(yǔ)的
把掌握音標(biāo)作為的第一項(xiàng)義務(wù)
許多人的不尺度口音，都是學(xué)習(xí)初期忽視音標(biāo)、缺乏演習(xí)造成的，但對(duì)零基礎(chǔ)的同硯們來(lái)說(shuō)，這正是一個(gè)開(kāi)好頭的絕佳時(shí)機(jī)。
但擁有尺度的發(fā)音會(huì)大大增強(qiáng)他們的自信感和成就感，同時(shí)，掌握音標(biāo)也意味著融會(huì)一種更便捷的單詞拼寫(xiě)方式，而不再依賴于死記硬背。
借助基礎(chǔ)課本，影象一些簡(jiǎn)樸的單詞和
在背單詞的歷程中，初學(xué)者往往會(huì)有兩個(gè)誤區(qū)：一是單詞純靠背誦影象，二是詞匯量越多越好。前者可以行使音標(biāo)舉行影象，爾后者的誤區(qū)在于你會(huì)背的單詞≠你會(huì)用的單詞。
現(xiàn)實(shí)上零基礎(chǔ)的同硯，應(yīng)該阻止一上來(lái)就刻意去背單詞、背課文，而是先掌握最基礎(chǔ)、最常見(jiàn)的單詞和簡(jiǎn)樸句子。
許多重大的單詞是由基礎(chǔ)詞匯復(fù)合而成，重大句也是由簡(jiǎn)樸句組成的，因此，深度掌握焦點(diǎn)詞匯和句型，有利于后期詞匯量的疊加和對(duì)語(yǔ)法的明晰。
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